中文科
優化學與教效能
˙讓學生主動經歷、積極參與學習活動，提升學生的閲讀層次，培養高階思維能力。
˙藉校本寫作工作紙和寫前活動，以説話和閱讀帶動寫作，進行讀寫遷移。
˙使用電子學習平台進行預習或課後延伸活動，提高學生的學習興趣，並加強我的自學能力。
國民教育
˙推參與教育局的校本支援計劃——優化課程規劃與實踐，促進學生欣賞中文華文化，厚植家國情懷。
˙把國家安全教育有機結合到課程中，強化學生的總體國家安全觀。
˙推動古詩文學習，讓學生多誦讀音節優美的文化瑰寶，感受作品的語言文字和思想內容之美，體味先人的真知灼見。
˙參加多項與國民教育相關的書法及作文比賽，加深學生對國情的認識，增強愛國情懷。
多元評估
˙課堂設計和寫作過程中加入自評、互評，讓學生認識學習目標和評估準則。學生在學習活動中自我監察進展，再根據回饋反思學習表現。